【引語】學校的教學質量一般會從學校的師資力量及學校的辦學成果這兩個方面體現，青苗國際雙語學校成都校區(qū)教學質量怎么樣：【立即點擊查看】，以下是往年的青苗國際雙語學校成都校區(qū)教學質量。
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二、青苗國際雙語學校成都校區(qū)教學質量
1.學校師資力量
在編在崗教職工278人（其中高級教師43人、中級教師 123人）。
2.學校辦學成果
青苗國際雙語學校與眾不同，我們引入一種新的理念，致力于建立一個“社區(qū)型”學校。我們認為一所好的學校能夠也應該是一個緊密的大家庭，家校之間就像是一個大的社區(qū)。在這個社區(qū)大家庭里，我們的學生、家長和教職員工用一種輕松而又親密的方式交流和聯系著。它打破了學生、家長和教職員工之間的身份壁壘，同時也打破了傳統(tǒng)的學習處所局限，學生可以在校園的任何地方學習，不再局限于教室的有限空間。如果用一個村莊的人來撫養(yǎng)一個孩子來作比喻，那么我們整個青苗社區(qū)就正在撫育我們所有的孩子。
三、青苗國際雙語學校成都校區(qū)近期活動
IB MYP研學—邂逅千年的時光贈與，感受文化積淀的杜甫草堂！
青苗成都校區(qū)IB-MYP（6-10年級）IB人文學科研學之旅走進杜甫草堂，邁入草堂，詩圣靈氣氤氳而形成的濃郁的儒風雅韻撲面而來。韓國籍、英國籍同學更是親身感受禮儀之邦的泱泱底蘊。杜甫文化是成都本土文化的根脈之一，青苗成都IBMYP語言組的老師們，立足IB核心，從語言與文學角度出發(fā)，讓學生能在本次研學中有樂趣的學習，學會小組合作，發(fā)展IB核心ATL能力（社交、交流和自我管理技能）。
出發(fā)前，本次研學負責人Witty老師根據每年級的教學內容劃分了詳細的任務清單，以小組為單位，要求以完成任務搜集為主線，看哪一組先完成題單里所有的任務就算勝利。這樣學生既能學習到關于杜甫其人、草堂園區(qū)的知識，又能發(fā)揮他們的團隊協作精神。能夠使用一種以上的語言進行多種方式的交流，對于促進多語學習和多元文化理解的國際教育概念來說至關重要，而多語學習和多元文化理解正是IB的使命的核心成分。
在青苗成都MYP項目中，中國籍同學們的英文文學、韓國籍、英國籍的同學們中文是很重要的一門語言課程，青苗語言組的老師們?yōu)閷W生提供機會發(fā)展他們對語言特征、語言過程和語言技巧的深刻理解，并認識到世界上存在著多種多樣的生活方式、行為方式和世界觀。習得一種社區(qū)語言，并且有可能對自己社區(qū)及其他社區(qū)的文化觀點進行反思和探索：對于發(fā)展批判性思考至關重要；對于培養(yǎng)多元文化意識和發(fā)展國際情懷，培養(yǎng)當地、國際和全球社區(qū)中負責任的成員都不可或缺。
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