五龍中學(xué)辦學(xué)特色
五龍中學(xué)長期堅持素質(zhì)教育，恪守以人為本，注意營造潤物細無聲的人文環(huán)境，注意發(fā)展個性的人本管理，強調(diào)溫暖心靈的人性關(guān)懷，不僅把這些作為一種育人理念，更把這些作為一種實實在在的實踐，使之成為可親可近的教育行為，積極構(gòu)建“以人為本”的教育磁場。
建立“以境育人，以物育人”的物質(zhì)場——校園文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，五龍中學(xué)以“體現(xiàn)文化品位、現(xiàn)代氣息和人文精神”為指導(dǎo)思想，以“美觀、簡潔、素雅、實用”為基本要求，著眼于環(huán)境文化氛圍對師生潛移默化的熏陶感染，實現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個景點育人”的目標(biāo)。學(xué)校先后建立了150平方米的文化長廊和藝術(shù)墻，在校園醒目的位置，張貼有激勵師生奮發(fā)向上的標(biāo)語和安全、文明警示語。校園文化氛圍濃厚，美化綠化上檔次，是四川省“綠化示范?！?。
建立“以人育人，以人促人”的機制場——民主型班級管理模式。在“以人為本”思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、合作精神、集體榮譽感和社會責(zé)任心，是“民主型班級管理”的目的。五龍中學(xué)其主要做法是建立“值日班長負責(zé)制”、“全員合作制”和“民主評估制”， 人人都有當(dāng)值日班長的機會，人人都有管理的權(quán)利和服從管理、配合工作的義務(wù)，人人都能客觀公正地評價“值日班長”的管理效果。
建立“以人育人，以情育人”的愛心場——特別關(guān)愛工程，即做好扶貧濟困工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注留守兒童。每個學(xué)期，學(xué)校每位教職工幫扶一位貧困生和學(xué)困生，登記造冊，月匯報，期總結(jié)，確保幫扶的實效性。五龍中學(xué)除按一定比例為貧困生減免學(xué)雜費外，還通過校團委、學(xué)生會組織開展愛心捐助活動，內(nèi)引外聯(lián)，多方籌措資金，讓家境貧寒的同學(xué)感受到大家庭的溫暖，打消輟學(xué)念頭，減輕精神負擔(dān)，揚起奮進風(fēng)帆。
建立“人人參與，寓教為樂”的活動場——德育系列活動。在教育教學(xué)過程中，五龍中學(xué)經(jīng)常以師生喜聞樂見的形式舉辦各種活動，加強對學(xué)生的理想、信念、意志、品德、團結(jié)競爭、拼搏進取、遵紀(jì)守法、言行文明、心理健康等方面的教育，給學(xué)生搭建道德成長的平臺，編織全員育人，全程育人，全方位育人的德育網(wǎng)絡(luò)。
建立“依法治校、以規(guī)育人”的生活場——寄宿式封閉管理。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，五龍中學(xué)投資10萬余元修建了圍墻，實行寄宿式封閉管理，嚴(yán)格安全檢查制度。
建立“規(guī)范統(tǒng)一，以紀(jì)育人”的紀(jì)律場——軍事化管理。自1995年以來，學(xué)校就以軍人正規(guī)化為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實行準(zhǔn)軍事化管理。2005年9月，學(xué)校正式被命名為，省軍區(qū)原副政委祝貴衡少將，廣元軍分區(qū)政委以及縣級主管領(lǐng)導(dǎo)出席了掛牌儀式，這必將有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，磨練學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。
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