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成都華西中學(xué)2020年招生標(biāo)準(zhǔn)在哪兒看?

時(shí)間:2019-11-24 17:46:37      瀏覽次數(shù):3889

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成都華西中學(xué)2020年招生標(biāo)準(zhǔn)在哪兒看?


成都華西中學(xué)——“朱”弦玉磬,奏誨人樂章


秋光融融,暖陽驅(qū)散陰霾,暖意流淌于心。注定今日有暖人的故事。今日主角,是來自我校高一年級,德高望重、馳騁教壇多年的朱永國老師。朱老師無論是在班級文化建設(shè)上,還是在學(xué)生思想工作上,都有其獨(dú)門秘笈、真知灼見。此次分享,朱老師聚焦學(xué)生遲到問題,從剖析現(xiàn)象到深挖本質(zhì),深入淺出地呈現(xiàn)了解決問題的可操作過程。


成都華西中學(xué)——青春、奮斗、夢想、成長


朱老師首先與大家分享了自己以前處理遲到學(xué)生的錯(cuò)誤做法。毫不避諱地表示,那些方法收效甚微,甚至讓自己陷入與學(xué)生膠著的境地。深思熟慮之后,找到了問題的癥結(jié)。第一,所用之法治標(biāo)不治本。第二,沒有做好心理疏導(dǎo)。第三,給學(xué)生提供解決遲到問題的方法。


“擒賊先擒王”、“治標(biāo)先治本”。深思熟慮后,朱老師決定在“治本”上下功夫。這個(gè)“本”就是學(xué)生遲到的心理。學(xué)生到底是在為了避免懲罰找借口,還是根本意識不到遲到真正的原因與弊端。無論哪種心理,長此以往均可能使學(xué)生養(yǎng)成做事不負(fù)責(zé)任、遇事喜歡推脫的壞習(xí)慣。


朱老師在望聞問切,得出癥結(jié)后,開始對癥下藥。第一,幫助學(xué)生歸因、尋找解決問題的方法。第二,通過主題班會(huì),如“守時(shí)是一種素質(zhì)”,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生明白,守時(shí)是一種素質(zhì)。做一個(gè)守時(shí)的人,不僅是對別熱人的尊重,更是尊重自己。第三,輔之語重心長的心理按摩。


第四,交給學(xué)生以養(yǎng)成守時(shí)習(xí)慣的方法。如:正視不守時(shí)的問題;對時(shí)間敏感;做任何事都提前15分鐘完成;統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)日常活動(dòng)所需時(shí)間等。朱老師處理遲到,也不是一刀切,他實(shí)際問題實(shí)際分析,切實(shí)做到以生為本。他會(huì)根據(jù)遲到頻率高低、是否有不可抗拒的客觀原因,“有區(qū)別對待”,分類“教學(xué)”,但絕不縱容、姑息。


成都華西中學(xué)——朱老師的變化


最終,朱老師班上遲到現(xiàn)象越來越少了,教育取得了非常好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)也更有條理,做事更有時(shí)間觀念。朱老師處理遲到問題的方式和過程,給了我們諸多思考。學(xué)生表現(xiàn)的問題只是冰山的一角,我們更應(yīng)該去挖掘冰山下心理因素,從根本上解決問題。幫助學(xué)生解決問題,不應(yīng)只是試圖動(dòng)之以情的說教,更重要的是給學(xué)生提供解決問題的方向、方法,并使之找到自我的歸屬感。


朱老師娓娓道來的教育故事,讓我們這真切感受到一位教育者的耐心、用心、真心。而其處理問題時(shí)綻放的智慧之花,更是多年教育、教學(xué)理念沉淀的澆灌。情感的浸潤,理性的引導(dǎo),一招一式盡顯育人風(fēng)范。猶如朱老師為學(xué)生量身定制的“不遲到承諾書”一樣。他對學(xué)生無微不至的關(guān)懷、嚴(yán)格的要求,就是他彈奏給教育最美的樂章。


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作者:csg1


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