洛帶中學(xué)始建于1956年，1978年成為成都市教育局確定的首批市級重點中學(xué)，2004年通過“成都市示范性普通高中”的驗收，按照龍泉驛區(qū)的規(guī)劃將在近年建成“四川省示范性普通高中”。洛帶中學(xué)是龍泉北片唯一的高中和北片區(qū)的龍頭學(xué)校。在區(qū)教育局的年度目標(biāo)考核中，一直是高中類的“優(yōu)秀學(xué)?！?；特別是最近十年學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了持續(xù)提高，教學(xué)質(zhì)量連年受到成都市教育局的表彰和龍泉驛區(qū)教育局的獎勵。
洛帶中學(xué)開展“日語學(xué)科建設(shè)”學(xué)習(xí)交流：
2019年11月27日、11月28日，眉山市永壽高中領(lǐng)導(dǎo)一行8人、金堂淮口中學(xué)和金堂實驗中學(xué)分別到成都市洛帶中學(xué)交流探討“日語學(xué)科建設(shè)”相關(guān)情況。洛帶中學(xué)副校長張壓西、副校長鐘廷峻，對外交流中心主任李翔飛參加會議。
會上，對外交流中心主任李翔飛對洛帶中學(xué)辦學(xué)理念進行簡要介紹，對日語高考班的組建及和建班以來的工作開展情況進行了詳細(xì)說明。高三日語老師劉娟向與會人員解讀日語高考的相關(guān)政策，介紹日語班的學(xué)生規(guī)模，課程計劃及安排，學(xué)生學(xué)習(xí)日語的情況。與會領(lǐng)導(dǎo)熱烈地交流研討關(guān)于小語種高考建設(shè)實施過程中的問題和思考。
洛帶中學(xué)副校長張壓西、鐘廷峻對學(xué)校改革作系統(tǒng)介紹，洛帶中學(xué)響應(yīng)國家“一帶一路”戰(zhàn)略和小語種高考政策，踐行“差異教育，多元發(fā)展，人人成才，幸福人生”的辦學(xué)理念，結(jié)合校情、生情，成立了日語高考班，這是一項有利于學(xué)生終生發(fā)展的教育教學(xué)改革實踐。
隨著國家經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型升級，人才需求正在發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人”成為了新時代教育必須面對的問題。洛帶中學(xué)充分尊重教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，按照教育規(guī)律培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，全力實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。 2014年，洛帶中學(xué)開始探索普職融合綜合高中育人模式和辦學(xué)模式，2016年，成都市市教育局發(fā)文確定洛帶中學(xué)為成都市“綜合高中（普職融合教育試點）項目學(xué)校”。
洛帶中學(xué)確立了“差異教育、多元發(fā)展、人人成才、幸福人生”的辦學(xué)理念；建立了普高部、綜合部、對外交流中心的基本結(jié)構(gòu)；形成了多元化、多層次、可選擇的課程體系：包括國家課程和系列校本選修課程（生涯規(guī)劃、素養(yǎng)提升、高校應(yīng)用型選修、大學(xué)先修、STEAM、小語種高考、普職融通、外語選修、留學(xué)課程、國際研學(xué)課程體系等 ）；
實施普職融通，搭建人才培養(yǎng)立交橋，創(chuàng)立了“多方參與、聯(lián)合培養(yǎng)；自主選擇、分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)新模式；構(gòu)建“整合資源、開放辦學(xué)，各司其職，聯(lián)合培養(yǎng)”的辦學(xué)模式。為學(xué)生提供夏季高考（英語）；夏季高考（日語、俄語等）；技術(shù)技能型高考；藝體高考；職業(yè)技能培訓(xùn)及等級鑒定；海外留學(xué)等多元成才路徑。
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