劍閣中學(xué)文化傳統(tǒng)
校園文化
校訓(xùn)：樹德、修能、愛國、鼎新 ；曾用校訓(xùn)：愛校、愛父母
釋義：核心是“愛、責(zé)任、奉獻(xiàn)”。“愛?！保袢漳軔坌?，明天就能愛國，愛校即愛國，愛校即愛崗；“愛父母”，“百善孝為先”，“愛父母”彰顯全體劍中人對中華文明的傳承與共同遵守，今天的孝敬父母，則是將來的熱愛人民、忠于民族?！皭坌鄹改浮钡男Ｓ?xùn)既體現(xiàn)劍閣中學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和價值取向——“成才先成人”，也反映劍閣中學(xué)教師的職業(yè)追求與道德堅守——“樹人樹德”。
校歌：劍閣中學(xué)校歌：《揚(yáng)帆》
巍巍臥龍昂首東方，潺潺聞溪淺吟低唱，塔柏杉松常年青翠，春蘭秋菊四月飄香，學(xué)海里中流擊水，書山中奮勇向上，劍中！劍中！成才的搖籃。春花中我們編織著希望，秋月里我們播種理想。今天我們是一株幼苗，明天成為祖國棟梁。勤奮練就我們高飛的翅膀，刻苦使我們意志堅如剛，知識給我們無窮的力量。啦啦 啦啦 啦啦 啦啦，明天我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。揚(yáng)帆！遠(yuǎn)航！
教風(fēng)：熱忱、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)
熱忱：熱忱是一切成功的底蘊(yùn)，是實現(xiàn)理想、追求幸福必備的精神品質(zhì)。教師愛生愛崗、敬業(yè)樂業(yè)，心態(tài)陽光;
創(chuàng)新：創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生；
奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn),是一種愛,是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下,把本職工作當(dāng)成一項事業(yè)來熱愛和完成,從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個人,全心全意為教育教學(xué)工作服務(wù)，為社會和國家服務(wù)。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、好問、善思
樂學(xué)：樂即“樂在其中”，樂學(xué)就是以學(xué)習(xí)為快樂。學(xué)校教育就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。樂學(xué)是一種狀態(tài)，也是一種境界。
好問：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。好問既是主動地學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)溝通交流的能力。《尚書·商書·仲虺（hui）之誥》：“好問則裕，自用則小?！?/span>
善思：即善于思考，慎重考慮?！墩撜Z》云：“學(xué)而不思則罔”，善于思考則能舉一反三，才能創(chuàng)新。
校風(fēng)：和諧文明 勵志篤行
和諧文明：和諧即互助合作、互促互補(bǔ)、共同發(fā)展；文明特指精神財富，是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展、糅合和分化過程中所產(chǎn)生的生活方式、思維方式的總稱。和諧文明既是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的基本目標(biāo)，又是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)。
勵志篤行：勵志就是使人適應(yīng)環(huán)境，激發(fā)生活或工作熱情，促進(jìn)工作事業(yè)奮發(fā)向上的心靈調(diào)節(jié)過程。篤行指目標(biāo)明確，意志堅定，切實履行；專心實行。勵志篤行不僅培養(yǎng)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，更要有頑強(qiáng)拼搏的精神意志。
劍閣中學(xué)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)相輔相成，與學(xué)校的辦學(xué)理念“樹德修能·愛國·鼎新”、校訓(xùn)“重道貴德 兼善天下”和諧統(tǒng)一。
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